俞偉躍：建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍 支撐基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

俞偉躍：建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍 支撐基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心，大學(xué)路整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來(lái)看一下吧！

　　教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革作出了戰(zhàn)略性部署，為我國(guó)由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變指明了方向，確定了重點(diǎn)，提供了遵循。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。目前，我國(guó)專任教師總數(shù)達(dá)到1891.78萬(wàn)，其中基礎(chǔ)教育階段教師1683.97萬(wàn)人，占教師總數(shù)的89%，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量。我們必須更加重視基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升教書育人能力，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為辦強(qiáng)辦優(yōu)新時(shí)代基礎(chǔ)教育提供有力師資保障。

　　以“德”為先，著力健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。**強(qiáng)調(diào)，育人的根本在于立德。黨的二十屆三中全會(huì)作出健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的專門部署。我們必須把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以高尚師德引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。完善師德教育涵養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，組織每位教師深入學(xué)習(xí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，引導(dǎo)廣大教師將師德師風(fēng)建設(shè)融入課堂教育和班級(jí)活動(dòng)，融入良好師生關(guān)系，塑造以德施教、健康有愛的學(xué)校氛圍。完善師德管理評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)底線管控和責(zé)任傳導(dǎo)雙管齊下，壓實(shí)中小學(xué)黨組織職責(zé)，指導(dǎo)各校通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)衡量、指南引領(lǐng)、教育涵養(yǎng)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、違規(guī)懲處等一體化舉措，將師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)落地落實(shí)落細(xì)。會(huì)同相關(guān)單位落實(shí)從業(yè)禁止和準(zhǔn)入查詢制度，把好教師入口關(guān)。完善師德失范懲處機(jī)制，嚴(yán)肅查處并通報(bào)師德違規(guī)案例，以儆效尤，對(duì)涉及教師不實(shí)舉報(bào)也要進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，為教師正名。

　　以“能”為基，大力提升教師教書育人能力。我們必須進(jìn)一步把握和遵循教書育人和教師成長(zhǎng)規(guī)律，把教師能力素質(zhì)提升與科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略統(tǒng)一起來(lái)，為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供強(qiáng)大的師資支撐。健全教師教育體系，持續(xù)擴(kuò)大實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”，拓展試點(diǎn)院校范圍，吸引更多的“雙一流”高校為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)教師。做好部屬師范大學(xué)本研銜接公費(fèi)師范生培養(yǎng)改革，提升公費(fèi)師范生培養(yǎng)層次。實(shí)施好師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，加大對(duì)薄弱師范院校支持力度，提升師范院校辦學(xué)水平。深化教師全員培訓(xùn)改革，優(yōu)化教師培訓(xùn)制度和體系，整合各級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，形成覆蓋各級(jí)各類教師，貫穿教師職業(yè)發(fā)展各階段，初任教師、骨干教師、卓越教師、教育家型教師環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的培訓(xùn)體系。聚焦中小學(xué)書記校長(zhǎng)辦學(xué)能力提升，聚焦足球教師、科學(xué)教師、音體美教師、勞動(dòng)教育教師、心理健康教師培訓(xùn)，聚焦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，聚焦“精準(zhǔn)”培訓(xùn)改革，做到培訓(xùn)對(duì)象精準(zhǔn)、培訓(xùn)課程精準(zhǔn)、培訓(xùn)管理精準(zhǔn)、培訓(xùn)效果精準(zhǔn)。啟動(dòng)數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)，貫徹國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，加強(qiáng)教師數(shù)字化素養(yǎng)培訓(xùn)，推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用新技術(shù)，提升教師教學(xué)能力和育人水平。推動(dòng)地方培訓(xùn)與國(guó)家智慧教育平臺(tái)的對(duì)接，用好優(yōu)質(zhì)資源，提升培訓(xùn)質(zhì)量。深入實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)，積極探索教師應(yīng)對(duì)人工智能等新技術(shù)挑戰(zhàn)的新路徑、新模式。

　　以“優(yōu)”為要，統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理與資源配置。我們要優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，著眼教育公平，統(tǒng)籌優(yōu)化師資配置，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。推動(dòng)教師配置超前謀劃，根據(jù)學(xué)齡人口峰谷變化做好前瞻性布局，優(yōu)化區(qū)域教師資源配置，超前應(yīng)對(duì)教師供給配備難題，推出優(yōu)化生師配比的新舉措。突出教師資源擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，有序推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理，著力在機(jī)制改革上發(fā)力，促進(jìn)教師交流輪崗常態(tài)化。繼續(xù)實(shí)施“特崗計(jì)劃”、教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作等系列幫扶項(xiàng)目。大力實(shí)施國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃，從優(yōu)秀退休教師中引智挖潛，滿足薄弱地區(qū)和薄弱學(xué)校師資急需。創(chuàng)新教師管理方式手段，充分發(fā)揮教育數(shù)字化在縮小教育差距、提高教育質(zhì)量方面的重要作用，積極利用信息化手段促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享，探索大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性與個(gè)性化教學(xué)，更好滿足群眾“上好學(xué)”的需要。建好用好全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，以用促建推動(dòng)信息“伴隨式收集”，探索構(gòu)建教師大數(shù)據(jù)，有效提升教師管理效能，激發(fā)教師工作活力。

　　作者簡(jiǎn)介：俞偉躍，教育部教師工作司司長(zhǎng)

　　文章來(lái)源：《中國(guó)基礎(chǔ)教育》2024年第9期

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