2019年北京高考語文試卷評(píng)析：題型穩(wěn)定 考點(diǎn)綜合

全國(guó)的高考改革正在如火如荼地進(jìn)行著，在去年上海、浙江試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，2019年又20多個(gè)省份加入了新高考方案的運(yùn)行。正是在這一大背景下，雖然北京暫時(shí)保持原有的命題獨(dú)立性，但在命題方式、考核重點(diǎn)和試卷難度上，勢(shì)必要一步步向全國(guó)的大方向靠攏。這也就是為什么近三年來，北京的語文高考卷每一年都在發(fā)生巨大的變化，沒有任何兩年的題目是完全一樣的，這給高三的考生和老師都造成了很大的備考難度。加之2019年的《考試說明》增加“經(jīng)典閱讀例舉”，強(qiáng)調(diào)閱讀積累；各區(qū)一模題在去年高考題型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新求變，難度陡增。可以說，直到最后的高考試卷發(fā)下來之前，沒有人能夠預(yù)計(jì)2019年的北京高考又會(huì)給我們什么驚喜或驚嚇。

但從真正試卷來看，2019年的北京高考語文試卷出的較為保守，難度適中，尚不及之前的一模二模難度大。主要是對(duì)15年題型的進(jìn)一步落實(shí)。

·題型穩(wěn)定，強(qiáng)化“綜合知識(shí)點(diǎn)”命題方式

2019年的試卷最大的特點(diǎn)，就是穩(wěn)定。除了大閱讀的篇幅增加一半（從1700余字增加到2400字）以外，全卷在題目分布上，無論是題型、題設(shè)方式，甚至題目位置，都變化不大，微寫作的三個(gè)題型基本上就是前兩年原題的翻版。因此，考生終于可以放下被一模二模嚇得膽戰(zhàn)心驚的忐忑心情，穩(wěn)定發(fā)揮。

·材料生活化，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用

2019第一次考多材料閱讀，材料話題是“激光照排”技術(shù)；2019年的考題，選取的則是“載人潛水器”的技術(shù)。材料除了專業(yè)論文，還有媒體新聞；大閱讀的篇目中不乏方言詞匯，在文后的題目中甚至出現(xiàn)了“非常給力”這樣的新興語言?？梢哉f從官方強(qiáng)調(diào)了高考“接地氣”的決心。理解性默寫和成語運(yùn)用的題目，與去年一樣考查學(xué)生把日常積累運(yùn)用在具體情境中的能力。

·作文強(qiáng)調(diào)文體，成為全卷亮點(diǎn)

2019年的作文題仍然延續(xù)去年“讀寫結(jié)合”的方式，也延續(xù)了去年兩個(gè)命題作文的命題形式。但真正值得注意的，卻是其中的變化。主要包括：

(1)在文體方面，分別落實(shí)為“議論文”和“記敘文”，這也是首次明確體現(xiàn)在題干要求中的。

(2)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象，例如，“書簽”一題強(qiáng)調(diào)天馬行空的想象，要從零開始“構(gòu)建”一個(gè)故事。

(3)呼應(yīng)《考試說明》對(duì)“鼓勵(lì)閱讀”的要求。例如，2019年從《白鹿原上奏響一支老腔》到解說“‘老腔’何以令人震撼”，雖然在思路上仍有引導(dǎo)，但同時(shí)也有了限制，體現(xiàn)在題干要求中就是“不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容”，鼓勵(lì)學(xué)生在原文的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)個(gè)性化的積淀、思考和表達(dá)。

總的來說，2019年的作文側(cè)重考查學(xué)生對(duì)歷史傳統(tǒng)和個(gè)人生活的關(guān)注。此外，繼續(xù)降低審題難度，強(qiáng)調(diào)用文本質(zhì)量來衡量學(xué)生，而不是用讀題門檻來限制學(xué)生。以及，2019年的二選一作文明確的要求了兩類不同文體，并且對(duì)此還提出了具體要求，這提示未來的考生，不僅要明確考場(chǎng)上“寫什么文體”，還要進(jìn)一步明確“做到哪些才算是寫好了這種文體”。

在連續(xù)三年翻天覆地的變化中，北京高考語文試卷2019年的保守也許可以說是終于找到了一個(gè)穩(wěn)定的模式，不知道這個(gè)穩(wěn)定的模式又能存在多久呢？

這個(gè)試卷的構(gòu)成，打破了原有的板塊限制，把語言基礎(chǔ)分散到各大板塊進(jìn)行考查，又在各個(gè)題型中反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。這一方面要求考生對(duì)基本的題型和知識(shí)點(diǎn)有足夠的熟練度，各板塊考點(diǎn)梳理出完整的知識(shí)體系框架，才能保證在題型雜糅的情況下能夠順利辨認(rèn)題型、調(diào)用相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)來解決問題；同時(shí)還要求考生有較強(qiáng)的綜合讀寫能力，學(xué)生要在原文的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)個(gè)性化的積淀、思考和表達(dá)。在有足夠的語文能力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以基本的方法與知識(shí)點(diǎn)去處理綜合的材料和復(fù)雜的問題——因?yàn)檫@才是語文在生活中實(shí)際應(yīng)用形式。因此，未來的考生有必要全方位地充實(shí)自己，才能更好地應(yīng)對(duì)試題的挑戰(zhàn)。